我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。

　　教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。照相──照相機(jī)灑水──灑水車集郵──集郵冊(cè)前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。

　　圖書──圖書館電視──電視臺(tái)飛機(jī)──飛機(jī)場(chǎng)前一個(gè)表名稱，后一個(gè)是表地點(diǎn)。

　　1．讓學(xué)生讀一讀

　　2．引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3．舉例說(shuō)說(shuō)。飲水──飲水機(jī)洗衣──洗衣機(jī)錄音──錄音機(jī)

　　電影──電影院會(huì)議──會(huì)議室音樂(lè)──音樂(lè)廳

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　這一部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過(guò)反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。

　　二、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

　　三、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

　　四、給生字找朋友。

　　五、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的八組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

　　六、說(shuō)成語(yǔ)（要求成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）也可教師提供成語(yǔ)。

　　如：轉(zhuǎn)敗為勝、弱肉強(qiáng)食、強(qiáng)干弱枝、貴耳賤目、里應(yīng)外合、以大欺小等

　　我會(huì)填

　　這是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。（注意搭配）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1．朗讀詞語(yǔ)

　　2．填空

　　3．交流

　　4．創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。

　　川流不息的汽車，_______________等等。

　　我會(huì)讀

　　1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　2．學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。

　　3．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到什么。

　　4．再通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，

　　5．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　6．唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原，

　　口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。交際的內(nèi)容就是展示臺(tái)的內(nèi)容，口語(yǔ)交際和展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨(dú)立或合作)通過(guò)各種途徑廣泛搜集家鄉(xiāng)的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說(shuō)詞。在口語(yǔ)交際課上，可結(jié)合學(xué)生自己選擇的內(nèi)容，扮演“導(dǎo)游”“推銷員”，并進(jìn)行交流�？梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié)。

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，讓學(xué)生在展示出的資料（資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說(shuō)詞）中了解自己的家鄉(xiāng)，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

　　二、分組交流

　　這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。

　　1．“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

　　2．“導(dǎo)游”“推銷員”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

　　3．“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　　各組推選最好的“導(dǎo)游”“推銷員”，在全班介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特產(chǎn)，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

　　總結(jié)

　　簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的導(dǎo)游、推銷員”，“最受歡迎的‘游客’”等。