一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道海峽兩岸的小朋友都盼望祖國早日統(tǒng)一。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)臺(tái)灣的各方面的資料、圖片。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：冬季。

　　師：在冬天你們最盼望干什么事？

　　生：……

　　生：下雪。

　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時(shí)的情景寫在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗(yàn)到下雪的快樂。而在我國臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)《23看雪》，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。

　　學(xué)生按老師要求自讀課文。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。

　　2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。

　　（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）

　　四、以讀促講，理解全文。

　　（一）理解1、2自然段。

　　1、指讀1、2自然段。

　　2、出示課件（地圖）：了解臺(tái)灣的地理位置，明白臺(tái)灣很難看到雪的原因。

　　3、出示課件（課文插圖1）：

　　讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。）

　　4、出示課件（課文第二自然段）：

　　練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛。

　　（二）理解3—11自然段。

　　1、（1）以小組為單位讀3—11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問題？畫下來，討論一下。

　　（2）出示課件（學(xué)生問老師的四句話）：

　　范讀、指讀。讀好這四句話的語氣。

　　（3）出示課件（第四句話）：

　　多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。

　　2、（1）過渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？

　　（2）出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂趣。

　　（3）你們看了這段雪境有什么感受？

　　學(xué)生自由談。

　　（4）出示課件（第九自然段）：

　　讓我們一起來感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂趣吧！

　　齊讀第九自然段。

　　（三）出示課件（課文插圖2）：

　　1、學(xué)生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？

　　看到北京孩子玩雪的情景，臺(tái)灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。

　　2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。

　　3、你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？學(xué)生自由談。

　　4、出示課件：欣賞臺(tái)灣的一些風(fēng)景片。

　　5、你愿意到臺(tái)灣寶島去看一看嗎？

　　學(xué)生自由談。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：

　　櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？

　　(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力)

　　臺(tái)灣孩子們和北京小朋友盼著什么？

　　(臺(tái)灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統(tǒng)一）。

　　7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點(diǎn)）

　　五、分角色表演讀全文。

　　讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節(jié)的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。