第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附掉

　　2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察：

　　教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）

　　教師從地面上撿起一張紙，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）

　　教師板書(shū)：“撈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么意思？

　　2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個(gè)字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2) 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

　　撈　猴　井　掉　附　咱　倒　另　伸

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　1)看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　猴子咱們附近倒掛井里撈月亮

　　2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）

　　另：上面是“口”，下面是“力”。

　　撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

　　掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

　　附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

　　動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：

　　1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2)想一想：課文講了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來(lái)，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見(jiàn)了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢！）

　　四、練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

　　2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、加偏旁變新字再組詞

　　勞——（）——（）力——（）——（）

　　到——（）——（）自——（）——（）

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10 撈月亮

　　撈　猴　井　掉　附　咱　倒　另　伸

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)自己就怎么說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱倒另伸

　　2、以小組為單位，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：（教師出示卡片）

　　3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見(jiàn)井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來(lái)，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來(lái)，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　投影打出學(xué)習(xí)提示：

　　1)自己默讀課文，在書(shū)中標(biāo)出自然段。

　　2)想一想每個(gè)自然段的意思。

　　3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

　　2、指名讀課文，而后說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。有不同意見(jiàn)大家進(jìn)行交流。

　　師生共同歸納問(wèn)題：猴子為什么要到井里撈月亮？

　　他們是怎樣撈月亮的？

　　他們撈到月亮了嗎？

　　……

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

　　1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　2）學(xué)生間開(kāi)展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語(yǔ)句，而后說(shuō)明自己讀懂的地方。）

　　教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？

　　2）誰(shuí)跟著叫起來(lái)了？后來(lái)呢？

　　3）進(jìn)行比較：猴子叫起來(lái)的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語(yǔ)不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。

　　板書(shū)：

　　4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　a 與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語(yǔ)氣，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談自己的想法。

　　b 聽(tīng)配樂(lè)朗讀，結(jié)合自己讀書(shū)情況找出問(wèn)題。

　　c 師生間分角色讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　4、五至七自然段：

　　1）讓學(xué)生默讀，在讀書(shū)的過(guò)程中標(biāo)出不懂的問(wèn)題。

　　2）在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。

　　a先交流各自的問(wèn)題。

　　b小組內(nèi)解決問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　c提出共性的問(wèn)題，參加全班交流。

　　（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書(shū)邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）

　　三、開(kāi)展交流活動(dòng)：

　　1、通過(guò)讀這個(gè)故事，你知道了什么？

　　2、啟發(fā)想像：

　　1）老猴子抬頭一看，喘著氣說(shuō)了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？

　　（這些問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開(kāi)豐富的想象。）

　　四、總結(jié)：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來(lái)，想把

　　月亮撈上來(lái)，因?yàn)榫�里是月亮的影子，所以結(jié)果什么也沒(méi)有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。