教學內(nèi)容：教材第29～30頁練習六第10～14題。

　　教學要求：

　　1．使學生進一步理解求兩積之和(差)的三步計算應用題的數(shù)量關系和解題方法，能正確解答比較簡單的三步計算應用題。

　　2．使學生初步理解求兩商之差(和)的三步計算應用題的數(shù)量關系，學會分析、解答求兩商之差(和)的三步計算應用題，并學會用不同的方法解答可以兩步計算的求兩商之差(和)的三步計算應用題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　3．使學生理解和掌握簡單的三步計算應用題的分析推理的方法和規(guī)律，提高分析數(shù)量關系的能力。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1．把數(shù)量關系說完整。

　　(1)蘋果和梨一共的千克數(shù)＝(    )

　　(2)蘋果比梨多的千克數(shù)＝(    )

　　(3)每行杉樹比楊樹多的棵數(shù)＝(    )

　　(4)第一組平均每人比第二組少加工的個數(shù)＝(    )

　　(5)每千克單價x第二筐比第一筐多的千克數(shù)＝(    )

　　(6)第二筐比第一筐多賣的元數(shù)÷每千克單價＝(    )

　　2．引入課題。

　　熟悉了一些數(shù)量關系，就可以用來幫助分析、解答應用題。今天這節(jié)課，我們來分析和練習一些三步計算應用題。(板書課題)

　　二、基本題練習

　　解答下列應用題。

　　1．商店里賣出4個藍花瓶，每個24元；還賣出5個紅花瓶，每個30元。

　　(1)賣出兩種花瓶一共收入多少元?

　　(2)賣藍花瓶比賣紅花瓶少收人多少元?

　　讓學生解答，然后口述算式，老師板書。

　　提問：請大家比較一下，求這兩個問題的算式有什么相同的地方?為什么都要先求藍花瓶和紅花瓶賣的元數(shù)?有什么不同的地方?為什么不一樣?

　　2．商店里賣出藍花瓶和紅花瓶各4個，藍花瓶每個售價24元，紅花瓶每個售價30元，藍花瓶比紅花瓶少賣多少元?(用兩種方法解答)    ．

　　讓學生口答算式，老師板書。

　　提問：第一種解法是怎樣想的?第二種解法是怎樣想的7

　　三、對比練習

　　1．做練習六第10題。

　　(1)讓學生解答第(1)題。

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：在這個算式里先求的什么?為什么要先求第一組和第二組割草的千克數(shù)?最后一步為什么要用減法?

　　(2)解答第(2)題。

　　上學生讀題。提問：第(2)題和第(1)題比，有什么相同的地方?

　　有什么不同的地方?

　　要求“第一組平均每人比第二組多割草多少千克”要先求什么?怎樣求?

　　這道題會做嗎?請大家做在作業(yè)本上。(同時指名板演)

　　提問：這兩題在解答方法上哪一步是相同的?為什么相同?有什么相同的地方?為什么先算的兩步第(1)題里用乘法，第(2)題里用除法?

　　小結(jié)：第(2)題要求“第一組平均每人比第二組平均每人多割多少千克”，按照數(shù)量關系，要先求第一組和第二組平均每人各割草多少千克。根據(jù)題里的條件，要用除法來算。

　　2．做練習六第11題。

　　(1)解答第(1)題。

　　讀題。提問：要求“兩筐蘋果一共賣了多少元”，可以怎樣想?請大家在練習本上列出算式。

　　學生口述算式，老師板書，并提問每一步算的是什么數(shù)量。

　　提問：你們還有怎樣不同的解法?(老師板書)

　　這樣列式每一步算的是什么?

　　提問：這兩種解法的思路有什么不同?

　　(2)解答第(2)題。

　　提問：告訴什么條件，要求什么問題?

　　要求“第二筐蘋果比第一筐多多少千克”，要先算出什么數(shù)量，再算什么?

　　指名板演，其余學生做在作業(yè)本上。

　　集體訂正。

　　提問：做這道題的時候你是怎樣想的?為什么求每筐重量時都用除法?

　　你還能用別的方法解答嗎?請大家試著列出一道算式。

　　學生口述算式，老師板書。

　　提問：第一步求的是什么?第二步呢?這是根據(jù)怎樣的數(shù)量關系來算的?

　　四、練習小結(jié)

　　這節(jié)課，我們練習了三步計算的應用題。解答三步計算應用題，可以用以前學習的解題思路來分析。在確定每一步要求什么以后，要注意按題里條件之間的聯(lián)系，用正確的方法來解答。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習六第12、13題。

　　家庭作業(yè)：練習六第14題。