【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、森林四季景色的課件。

　　２、輕快的樂(lè)曲錄音帶。

　　３、各種動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　一、談話引出課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友（課件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣？生……師：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多樹(shù)，小熊家為什么不砍一棵造房子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

　　引：下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友（課件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣？生……師：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多樹(shù)，小熊家為什么不砍一棵造房子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

　　引：下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、自讀課文，識(shí)字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

　　２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

　　⑴播放配音課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　⑵齊讀生字。

　　３、課件出示全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　５、識(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

　　在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)課文（１～２）自然段

　　１、找一找與第一幅圖對(duì)應(yīng)的自然段：（１、２）

　　應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

　　２、指導(dǎo)朗讀：

　　請(qǐng)兩生戴上頭飾演一演。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、教師范寫(xiě)，提示：

　　⑴年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。

　　⑵左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。

　　⑶右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。

　　２、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

　　把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

　　二、說(shuō)圖意，讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美

　　１、（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察四季圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇。）

　　２、全班匯報(bào)：

　　⑴第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。

　　⑵指導(dǎo)朗讀：

　　“舍不得”后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　　⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：

　　①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里并讓學(xué)生體會(huì)到小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子，保護(hù)了森林。還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。

　　②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題：

　　想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

　　③請(qǐng)一生扮記者采訪一下小熊一家。

　　④在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

　　在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

　　三、借助板書(shū)，小結(jié)課文

　　同學(xué)們，想一想這節(jié)課我們學(xué)了什么？

　　學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識(shí)。

　　四、作業(yè)

　　畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。