我有一個(gè)學(xué)生，讀書(shū)很用功，每天教室里來(lái)得最早的是她，回去最晚的也是她，星期天，別人都在外面打球、逛街，她卻在教室里用功。考試前夕，她顯得更是勤奮，老師布置的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，都被她密密麻麻地記在筆記上，課外活動(dòng)時(shí)在花壇那邊背書(shū)的總有她。

　　然而，每次考試下來(lái)，試卷上的分?jǐn)?shù)卻不給她情面，赫然的鮮紅的不及格，仿佛嘲笑著她的努力。

　　她問(wèn)我：“老師，我已經(jīng)很努力了，為什么沒(méi)有理想的收獲？”

　　我像一位哲人告訴她：“努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力！”

　　自我覺(jué)得這句話說(shuō)得很經(jīng)典，只記得是課堂上大聲說(shuō)的，學(xué)生若有所思，她虔誠(chéng)地望著我，微微點(diǎn)頭。從此，她繼續(xù)努力。

　　然而，她的成績(jī)，依然不很理想，她很苦惱，又一次問(wèn)我：“別人都說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆，而我為什么卻總是種瓜得豆？”

　　我看了看她，說(shuō)：“也許，你要從學(xué)習(xí)方法上改變自己，比如該玩的時(shí)候就應(yīng)該玩，勞逸結(jié)合嘛！”

　　她很在意我的話，星期天，果然看見(jiàn)她與同學(xué)在操場(chǎng)上打羽毛球，課間看見(jiàn)她自由地與同學(xué)說(shuō)笑。

　　可是，過(guò)了一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)下滑得厲害。她不敢再放松地玩了，又繃緊了用功的弦，成績(jī)又慢慢回升了，只是總不能達(dá)到理想的高度。

　　也就是說(shuō)，別人像她這樣用功，可以得90分，而她只能得50分。

　　她覺(jué)得不公平，很委屈地問(wèn)我：“難道，我真的比人家笨？”

　　這句話，是她在一次班會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，向我提出來(lái)的。也許，她真的是智力不如別人，但是，我如果肯定了這一點(diǎn)，即使后面再補(bǔ)充一句老生常談的“笨鳥(niǎo)先飛”，也會(huì)對(duì)她造成打擊，因?yàn)槊總�(gè)人都不希望別人說(shuō)他笨，何況還是當(dāng)著全班同學(xué)的面。

　　于是，我想我要換一種說(shuō)法了，我大聲對(duì)她說(shuō)：“要知道，遲開(kāi)的花更香！”

　　她怔了一下，全班報(bào)以熱烈的掌聲，繼而，她的眼里噙滿(mǎn)了淚水。

　　從此，她更努力，成績(jī)小幅度地穩(wěn)步上升，兩年后，她考上了一所醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校。

　　收到錄取書(shū)后，她的家長(zhǎng)找到我，非常感激對(duì)我說(shuō)：“老師，真的要謝謝你，我們都知道，這孩子從小就不聰明，原想她讀個(gè)高中畢業(yè)算了，沒(méi)想到，在您的培養(yǎng)下，她還能上大學(xué)。”

　　其實(shí)，我也得感謝這個(gè)學(xué)生，是她讓我懂得，承認(rèn)學(xué)生的差異，也要和學(xué)生平等和諧地交流，老師的尊重、激勵(lì)、信任，永遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教更有效。

　　成人者，君子之美德也。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在別人需要的時(shí)候及時(shí)的給別人啟發(fā)和鼓勵(lì)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只是一句話，而對(duì)于需要的人來(lái)說(shuō)往往能撥亮他們內(nèi)心搖搖欲墜的心靈之燈。