張磊和安小娟現在是北京市一所小學五年級的同班同學。

　　張磊的數學成績好，而英語成績不大好；安小娟恰好相反，她英語成績好,數學成績差。

　　班里召開學習經驗交流會，張磊和安小娟都被選為代表介紹他們各自的學習經驗。

　　張磊性格靦腆，不好說話，但是他的發言還是引起了老師和同學的注意。

　　張磊說："我的學習經驗其實也沒什么，無非就是提前看看書。"

　　老師說："提前看書，那么請你說具體點，你是如何提前看書的？"

　　張磊說："每個周末,做完老師布置的家庭作業后，我都會拿出一個小時左右的時間，瀏覽數學課本后面沒有講過的內容。"

　　有同學按捺不住地問："后面的內容老師沒有講過，你看得懂嗎？"

　　張磊說："不懂就對了！其實許多問題是似懂非懂。每次，我都把不懂的問題提前勾劃出來，這樣下周聽老師講課時，我就心中有數了。當老師講到那些我不懂的問題時，我就特別細心地聽。"

　　安小娟也似有所悟，且會心地笑了。原來她的英語的學習經驗與張磊的學習經驗不謀而合，她說："我學習英語的方法，與張磊學習數學的方法，有相似的地方。我也是每周末把下周要講的英語課文和練習提前看一遍，把不熟悉的單詞查出來，把陌生的課文提前大聲讀兩遍。如果哪個地方發音不太準確,就標記個符號。"

　　老師總結他們共同的經驗就是：提前預習，心中有數。

　　培養方法

　　●預習可以有學期預習、周預習、日預習。一般是對三四年級以上的學生來說的。

　　●學期預習，是在發下新書后，孩子們對新書感到特別新鮮好奇的情況下進行，必須由父母來指導。針對課本（主要是英語、數學、語文）目錄做一個大體的瀏覽。

　　●周預習，則需要孩子獨立進行，需要特別細致。讓孩子往后看書，那些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。

　　●如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。