一道小學(xué)課外奧數(shù)題把研究生難得面紅耳赤；小學(xué)英語課本中出現(xiàn)的眾多生詞見也沒見過……暑假里，家教市場(chǎng)供不應(yīng)求，不少大學(xué)生卻紛紛在家教過程中“卡殼”，甚至有研究生被小學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)題難住。面對(duì)家長(zhǎng)的殷殷期望和小朋友的愁眉苦臉，這些“老師”不禁感嘆：現(xiàn)在的小學(xué)生，真累。

　　高難度題目難倒孩子與家長(zhǎng)

　　小學(xué)生普遍反映暑假作業(yè)有一定的難度。家住溫嶺的揚(yáng)揚(yáng)小朋今年上小學(xué)二年級(jí)，暑假里的多半時(shí)間便花在寫暑假作業(yè)上，盡管如此，還有許多難題“考倒”了他。記者翻了翻他的作業(yè)本，沒幾分鐘，便覺得做題有些困難。比如，在語文謎語題中有這樣一道題目：“和小鳥交朋友”、“參軍光榮”，猜兩個(gè)字。作為成年人，都不一定能答上來，更何況是剛開始認(rèn)字的小學(xué)生。

　　8月3日，在天涯論壇里，一位網(wǎng)友發(fā)表一篇題為《頭疼！兒子數(shù)學(xué)作業(yè)》”的帖子。這位網(wǎng)友在帖子里說，其孩子暑假數(shù)學(xué)作業(yè)中有一道題目難壞了他，因此上網(wǎng)求助。這道題目是：“買回了4個(gè)水果，其中桃是蘋果的2倍，梨比蘋果少2個(gè)，問3種水果各買了幾個(gè)？”許多網(wǎng)友紛紛伸出援手幫助這位家長(zhǎng)解題。

　　記者上網(wǎng)瀏覽發(fā)現(xiàn)，近段時(shí)間來，網(wǎng)絡(luò)上求解《暑假作業(yè)》的帖子相當(dāng)多。在許多大型網(wǎng)站上，都有家長(zhǎng)在網(wǎng)上幫孩子詢問《暑假作業(yè)》答案的帖子，網(wǎng)友所詢問的一般是一些難度較大或有爭(zhēng)議的題目。有的家長(zhǎng)發(fā)了作業(yè)題目求解之后，馬上有網(wǎng)友跟帖發(fā)布答案。

　　記者發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)題目網(wǎng)友都能給出正確或者合理的答案。在新浪“愛問知識(shí)人”論壇里，有一個(gè)“作業(yè)幫助”欄目，里面大多為問小學(xué)作業(yè)答案的帖子。有的網(wǎng)友詢問猜謎語的答案，如“望斷南飛雁(打一成語)”、“鷹擊長(zhǎng)空(打一現(xiàn)代作家)”等等。這些帖子后面，跟帖的網(wǎng)友寥寥可數(shù)，更不用說發(fā)布正確或合理的答案了。

　　記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上詢問作業(yè)答案的帖子不勝枚舉。在中文搜索網(wǎng)站“百度”中，輸入“暑假作業(yè)求助”關(guān)鍵字，就可搜索到十余萬條結(jié)果。

　　家長(zhǎng)請(qǐng)家教讓孩子多學(xué)點(diǎn)

　　暑假作業(yè)這么難，很多學(xué)生家長(zhǎng)就想到了要給孩子請(qǐng)家教幫忙解決。家長(zhǎng)朱云女士告訴記者，她們家經(jīng)常是全家圍著幫忙解答一道小學(xué)生題目，有時(shí)半天都沒能“搞定”，“我們自己都是本科畢業(yè)，可孩子的題目竟然把我們難住了，只能請(qǐng)了個(gè)研究生當(dāng)孩子的家教，可沒想到現(xiàn)在連研究生都覺得作業(yè)難做，現(xiàn)在的作業(yè)真沒我們想象中這么簡(jiǎn)單。”

　　從7月份開始，朱女士為孩子請(qǐng)了個(gè)高學(xué)歷的家教，一周上門輔導(dǎo)三次，還給孩子報(bào)了一個(gè)暑期課外培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書方面，朱女士也曾主動(dòng)向老師和別的家長(zhǎng)打聽，不惜成本給孩子購(gòu)買，“總覺得自己沒學(xué)好的東西，孩子絕對(duì)不能落下�，F(xiàn)在趁他記性最好的時(shí)候，多學(xué)一點(diǎn)總沒有錯(cuò)的。”

　　家住花園新村的陳麗萍女士告訴記者，她的孩子剛上小學(xué)三年級(jí)，因?yàn)槭罴僮鳂I(yè)難度太大，最近總是在抱怨，還嚷嚷著要退學(xué)。為此，陳女士心里很不塌實(shí)，而自己文化水平不高，又不能幫孩子解決作業(yè)難題，所以，她打算幫孩子請(qǐng)個(gè)家教�！笆罴俣伎旖Y(jié)束了，按理說也沒必要請(qǐng)什么家教了，但是沒辦法孩子說暑假作業(yè)太難，請(qǐng)個(gè)家教也可以讓她再多學(xué)點(diǎn)�！�

　　教師：揠苗助長(zhǎng)不可取

　　臨海市涌泉鎮(zhèn)小學(xué)教師馮奇義告訴記者，現(xiàn)在的學(xué)生教材難度有所加大，其實(shí)課本的內(nèi)容改變只是一方面，更主要的是現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)都不斷地在課外給孩子“開小灶”，不知不覺中對(duì)孩子的要求就“水漲船高”起來，“比如給孩子課外補(bǔ)習(xí)，買各種輔導(dǎo)書，不少家長(zhǎng)都會(huì)跟風(fēng)，唯恐自己的孩子落后于別人�！痹诩议L(zhǎng)之間相互攀比的“加碼”之下，現(xiàn)在的小學(xué)生的確越來越辛苦了。

　　從事初教工作多年的張華軍老師認(rèn)為，教育，特別是早期教育，必須循序漸進(jìn)，否則，很可能事與愿違，欲速則不達(dá)。也許出此類難題的作者會(huì)認(rèn)為這會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，但很多時(shí)候可能會(huì)有“揠苗助長(zhǎng)”的反效果，會(huì)挫傷學(xué)生的創(chuàng)造力。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮是建立在一定的知識(shí)基礎(chǔ)之上的，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，他們才有能力和空間去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。作業(yè)題太難，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，會(huì)給學(xué)生造成壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度超過學(xué)生的認(rèn)知水平后很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，從而造成厭學(xué)的惡性循環(huán)。