【問題1】數(shù)論究竟包括哪幾部分內(nèi)容？

　　答：我們小學(xué)所學(xué)習(xí)到的數(shù)論內(nèi)容主要包含以下幾類：

　　整除問題：（1）整除的性質(zhì)；（2）數(shù)的整除特征 （小升初常考內(nèi)容）

　　余數(shù)問題：（1）帶余除式的運用     被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù).（余數(shù)總比除數(shù)小）

　　（2）同余的性質(zhì)和運用

　　奇偶問題：（1）奇偶與加減運算；（2）奇偶與乘除運算

　　質(zhì)數(shù)合數(shù)：重點是質(zhì)因數(shù)的分解（也稱唯一分解定理）

　　約數(shù)倍數(shù)：（1）最大公約最小公倍兩大定理

　　一：兩個自然數(shù)分別除以它們的最大公約數(shù)，所得的商互質(zhì)。

　　二：兩個數(shù)的最大公約和最小公倍的乘積等于這兩個數(shù)的乘積。

　　（2）約數(shù)個數(shù)決定法則             （小升初常考內(nèi)容）

　　整數(shù)及分?jǐn)?shù)的分解與分拆：這一部分在一類中學(xué)的分班考試題中常常出現(xiàn)，屬于較難的題型。

　　【問題2】數(shù)論部分在考試題型中占據(jù)什么地位？

　　答：在整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域，數(shù)論被當(dāng)之無愧的譽為“數(shù)學(xué)皇后”。翻開任何一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，數(shù)論的題型都占據(jù)了顯著的位置。在小學(xué)各類數(shù)學(xué)競賽和小升初考試中，我們系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)，直接運用數(shù)論知識解題的題目分值大概占據(jù)整張試卷總分的30%左右，而在競賽的決賽試題和小升初一類中學(xué)的分班測試題中，這一分值比例還將更高。

　　出題老師喜歡將數(shù)論題作為區(qū)分尖子生和普通學(xué)生的依據(jù)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將直接決定你是否可以在選拔考試中拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

　　【問題3】孩子在學(xué)習(xí)數(shù)論部分常常會遇到哪些問題？

　　數(shù)學(xué)課本上的數(shù)論簡單，競賽和小升初考試的數(shù)論不簡單。

　　答：有些孩子錯誤地認(rèn)為數(shù)論的題目很簡單，因為他們習(xí)慣了數(shù)學(xué)課本上的簡單數(shù)論題，比如：

　　例1：求36有多少個約數(shù)？

　　這道題就經(jīng)常在孩子們平時的作業(yè)里和單元測試?yán)锍霈F(xiàn)。可是小升初考題里則是：

　　例2：求3600有多少個約數(shù)？（海淀試驗進(jìn)修今年小升初數(shù)學(xué)選拔題）

　　很多孩子就懵了，因為“平時考試?yán)餂]有出過這么大的數(shù)！”（孩子語） 于是乎也硬著頭皮用課堂上求約數(shù)的方法去求，白白浪費了大把的時間，即使最后求出結(jié)果也并不劃算。

　　這道題其實用約數(shù)個數(shù)決定法則非常好求，而且省時省力！可是我們的出題老師卻振振有詞道：“這道題不超綱，也符合教委的精神，因為你就是用普通數(shù)學(xué)的方法也能做出來，無非多花一些時間而已！”殊不知考試的時間何其寶貴，這道題的解法其實已經(jīng)將孩子的數(shù)學(xué)水平分出了高下！

　　數(shù)論的定理背起來簡單，但真正理解和掌握卻很難。

　　數(shù)論的定理在很多好的奧數(shù)輔導(dǎo)書中都有概括，于是有些孩子拿起來蒙頭就開始背，終于花了不少時間硬啃下來，卻不食其中“滋味”，遇上數(shù)論的題目只能一條一條定理的硬套，結(jié)果很多題目還是不會做。這里的原因在于缺乏老師正確的引導(dǎo)，很多定理細(xì)心領(lǐng)會比死記更重要！孩子自身的領(lǐng)悟能力有限，站在老師的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)！

　　單個數(shù)論的知識點掌握起來較簡單，但綜合運用卻很難。

　　數(shù)論的題有的時候會和其它知識點綜合起來考察，比如和分?jǐn)?shù)，和計數(shù)綜合等等。這樣的題學(xué)生往往感覺無從下手，也有一定難度，因此得分率很低。比如，

　　例3： 一個學(xué)校參加某項興趣活動的學(xué)生不到100人，其中男同學(xué)人數(shù)超過總數(shù)的4/7 ，女同學(xué)的人數(shù)超過總數(shù)的2/5 。問男女生各多少人？（理工附今年小升初選拔壓軸題）

　　這道題兼顧分?jǐn)?shù)主要從數(shù)論中的整除特性考查學(xué)生。

　　例4：有一個四位數(shù)分別除以它的各位數(shù)字得到四個整數(shù)商，這四個商的和還是這個四位數(shù)，求滿足要求的四位數(shù)共有多少個？（05年4月30日晚華校素質(zhì)調(diào)查選拔考題）

　　這道題同樣從數(shù)論入手考察學(xué)生多個知識點的綜合運用，題目較難。

　　【問題4】該如何學(xué)習(xí)數(shù)論知識？

　　答：數(shù)論的知識點較多，在考試中占的比重較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，熟記定理是必要的，除了熟記以外，更應(yīng)該知其然，知其所以然。如果時間允許，可以動手將所有定理和公式一一推導(dǎo)一遍。比如：為什么能被4（或25）整除的數(shù)只需要看末尾兩位是否能被4（或25）整除？原來 可以分成兩部分的和[ +  ] 前一部分能被100整除（當(dāng)然也肯定能被4或25整除），所以只需看后兩位即可。理解了這個也就不難理解：為什么能被8（或125）整除的數(shù)只需要看末三位是否能被其整除即可（想一想？）

　　這樣做的益處是一方面讓孩子更深刻的理解了定理和公式來源，舉一反三，而不是死記硬背；另一方面當(dāng)作習(xí)題來熟練解題套路，實踐證明對于孩子的思維發(fā)散是很有幫助的。

　　要想深刻掌握數(shù)論題的解題要領(lǐng)，還需要多做些數(shù)論的綜合題。有些解題的常用套路是可以歸納總結(jié)的，比如整數(shù)表示法，枚舉法，反證法，構(gòu)造法等等在這里不一一敘述，需要由老師幫助引領(lǐng)完成。

　　【問題5】哪些參考書數(shù)論部分編寫的較好？

　　答：對于數(shù)論常用知識點不了解的學(xué)生可參看：

　　《華校課本五年級》上冊1～5講，下冊第4講；《華校課本六年級》上冊第8講，下冊第7講。（講解知識點較為詳細(xì)）

　　對于數(shù)論常用知識點有一定了解的學(xué)生可參看：

　　奧數(shù)網(wǎng)講義中精選的數(shù)論例題（對于提高解題技巧和應(yīng)試有較大幫助）

　　迎春杯歷屆試題中數(shù)論部分（題目較為經(jīng)典，被反復(fù)使用）

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)愛好者專題講座》中的數(shù)論部分例題和習(xí)題（題目常在近年小升初選拔考試中原題出現(xiàn)）

　　【問題6】奧數(shù)網(wǎng)有無數(shù)論部分的針對性輔導(dǎo)？

　　答：奧數(shù)網(wǎng)教練組對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的三大難點：行程問題，數(shù)論問題，幾何問題有著深刻認(rèn)識和了解，并依托團(tuán)隊的智慧和長期的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出一套行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和掌握三大重點，在考試中取得佳績。針對三大難點的短期班將會在奧數(shù)網(wǎng)陸續(xù)推出，敬請學(xué)員家長留意！

　　附錄

　　數(shù)論水平測試題

　　1．在43的右邊補上三個數(shù)字，組成一個五位數(shù)，使它能被3，4，5整除，求這樣的最小五位數(shù).

　　2．兩個整數(shù)A，B的最大公約數(shù)是C，最小公倍數(shù)是D.已知C不等于1，也不等于A或B，并且C＋D＝187.求A＋B是多少？

　　3．某個自然數(shù)是3和4的倍數(shù)，包括1和它本身在內(nèi)共有10個約數(shù)，那么這個自然數(shù)是幾？

　　4．將8個數(shù)14，30，33，75，143，169，4445，4953分成兩組，每組4個數(shù)，要使每組的4個數(shù)的乘積相等，如何分組？

　　5．如果某個三位數(shù)除492，2241，3195都余15，那么這個三位數(shù)是幾？

　　6．一個數(shù)除以5余1，除以6余3，除以7余6，這個數(shù)是幾？

　　7．有學(xué)生在操場上列隊做操，只知人數(shù)在90～150之間.如果排成3列不多也不少；如排成5列則少2人；如排成7列則少4人.問共有學(xué)生多少人？

　　8．用0，1，2，3，4五個數(shù)字組成四位數(shù)，每個四位數(shù)中均沒有重復(fù)數(shù)字（如1023，2341），求全體這樣的四位數(shù)之和

07年學(xué)而思奧數(shù)網(wǎng)行程、數(shù)論、幾何專題班招生簡章